مدرسه در قاب فضای مجازی/ کلاس درس یا تولید محتوا؟!
تاریخ انتشار: ۹ اسفند ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۸۴۳۳۱۰
معلم بلاگر‌ها روزانه در صفحه شخصی خودشان ویدیو‌هایی را بدون در نظر گرفتن آثار منفی آن منتشر می‌کنند. این مسیر به گونه‌ای پیش رفته است که برخی معلم‌ها بیشتر بدون توجه به آثار مخرب معلم بلاگری به سمت فعالیت‌های غیرآموزشی حرکت می‌کنند.
گروه فرهنگ و هنر خبرگزاری دانشجو- دنیا کریمی؛ «بچه‌ها الان زنگ تفریح میخوره، هوا سرده اگه خواستید میتونید بمونید تو کلاس، اما من درس دارم امتحان دارم باید یکم ساکت باشید اگه میخواید تو کلاس بمونید».
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در ادامه ویدیو با توجه به پایین بودن سن دانش آموزان و حس کنجکاوی که در آنان نهفته است برای آن‌ها سوال‌هایی در خصوص امتحان معلمشان مطرح می‌شود. به همین سادگی معلم از یک گفتگو با دانش‌آموزانش ویدیوای را طراحی و تولید و در ادامه هم آن را در فضای مجازی منتشر می‌کند.
این موضوعی است که اخیرا نظام آموزشی کشور را دچار چالش کرده است. معلم بلاگر‌ها روزانه در صفحه شخصی خودشان ویدیو‌هایی را بدون در نظر گرفتن آثار منفی آن منتشر می‌کنند. این مسیر به گونه‌ای پیش رفته است که معلم‌ها بیشتر به سمت فعالیت‌های غیرآموزشی حرکت می‌کنند.
معلم بلاگر‌ها چه کسانی هستند؟
امروزه بلاگری به یک صنعت گسترده تبدیل شده است؛ به گونه‌ای که فضای اینستاگرام مملو از بلاگر در زمینه‌های متفاوت است. معلم بلاگری با سایر بلاگری‌ها متفاوت است. وقتی از معلم بلاگری صحبت می‌کنیم فقط با معلم مواجه نیستیم بلکه دانش‌آموزان هم در این مسئله دخیل هستند. گاهی ممکن است فعالیت معلم بلاگر‌ها موثر و مفید واقع شود، اما در کل آثار منفی بیشتر از آثار مثبت آن است. برای مثال انتشار بدون اجازه عکس و فیلم از دانش آموزان، فضای آموزشی کلاس و یا حتی مراسم‌های متفاوت مدرسه و همکاران معلم‌ها از جمله آثار منفی این موضوع به شمار می‌رود.
آسیب‌های این فضا چیست؟
از آسیب‌های این فضا می‌توان به این مورد اشاره کرد که معلم با توجه به شغل و جایگاه حساس و تاثیرگذاری که در مدرسه دارد باید تمام فکر و ذهنش مشغول تدریس و دانش‌آموزان باشد. اما اینکه آن‌ها در فضای اینستاگرام لحظات خودشان در مدرسه را به اشتراک می‌گذارند نشان دهنده آن است که معلم مدام دنبال سوژه برای گرفتن ویدیو و یا حتی عکس می‌گردد. این موضوع خودش آسیبی بر آموزش معلم به دانش‌آموزان است، زیرا سوژه یابی برای بلاگری ذهن را به قدری درگیر می‌کند که منجر به حواس پرتی معلم از کلاس شود. معلمی که بخواهد در جهتی غیر از مسیر درسی و آموزشی دانش آموزان فعالیت کند، به مرور بر روی شخصیت دانش آموزان تاثیرات منفی می‌گذارد. از جمله آثار منفی بر روی شخصیت آن‌ها می‌توان به این مورد اشاره نمود که دانش آموزان با گذر زمان به دیده شدن علاقه مند می‌شوند و این فرایند معروف شدن در ذهن آن‌ها نقش می‌بندد.
در برخی از ویدیو‌ها دیده شده که معلم از دانش آموز به عنوان بازیگر استفاده می‌کند. او از دانش آموز می‌خواهد تا صدایی را لب خوانی کند و یا حرکاتی را انجام دهد. شاید در وهله اول برای دانش آموز این حرکات جذاب و خوشایند به نظر برسد، اما در تمام مراحل آتی این کار برای او تبدیل به عادت می‌شود و این عادت را با خودش به داخل کانون خانواده منتقل می‌کند. حتی ممکن است او در آینده از والدین خودش این درخواست را داشته باشد که برای او تلفن همراهی تهیه کنند تا از خودش ویدیو ضبط و منتشر کند در حالیکه نه گوشی همراه و نه فضای مجازی برای سن او مناسب نیست.
چندی پیش ویدیویی از یک خانم معلم آملی منتشر شد که در آن ویدیو دانش آموزان به همراه معلم آهنگی با محتوای مبتذل و نامتعارف را می‌خواندند. شاید در آن ویدیو بچه‌ها شاد و سرحال بودند و با معلمشان همراهی می‌کردند، اما تاثیر مخربی که آن موزیک و رفتار معلم در ذهن دانش آموز می‌گذارد در آینده مشخص می‌شود. ممکن است حتی یک نفر از دانش آموزان آن کلاس وقتی به منزل می‌رود از مادرش درخواست خواندن همین آهنگ را داشته باشد و اگر مادرش با او همراهی نکند این ذهنیت برای او ایجاد می‌شود که فقط معلم کلاسشان مادر خوبی است، چون با آن‌ها آهنگ می‌خواند. آهنگی که روح و روان کودک را تخریب می‌کند و به سمت منفی سوق می‌دهد.
حال باید با آنان چه کرد؟
برای اینکه این مسئله معلم بلاگری تا حدی کنترل شود که از آسیب‌های مخرب آن جلوگیری کرد باید نظام آموزش و پرورش کشور راه حلی را بیابد و آن را عملی کند. شاید بهتر باشد ساز و کاری فراهم شود که معلمان با گزینش بهتری انتخاب شوند؛ یا حتی بهتر است قبل از آموزش در مدارس برای معلمان دوره‌هایی طراحی و عملی شود تا آن‌ها کار با فضای مجازی و تولید محتوا از فضای آموزشی را به گونه‌ای یاد بگیرند تا شاهد این مورد از آثار منفی و مخرب نباشیم.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: معلم بلاگر بلاگری معلم آموزش و پروش معلم بلاگر ها دانش آموز دانش آموزان معلم بلاگری فضای مجازی گونه ای آثار منفی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۸۴۳۳۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تکلیف کلاسهای درس شلوغ مشخص شد
همشهری آنلاین- رابعه تیموری:اما افزوده شدن این کلاس‌ها هم برای خلوت‌تر شدن کلاسهای مدارس دولتی چاره ساز نبودند و باز هم میانگین جمعیت کلاسهای درس مدارس دولتی با شرایط مطلوب فاصله قابل توجهی دارد. با توجه به این امر که ٧٠ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند، اهمیت این موضوع بیشتر رخ نشان می‌دهد.
بیشتر بخوانید:پیامدهای منفی تراکم کلاسی
بر اساس استانداردهای آموزشی مصوب شورای عالی آموزش‌وپرورش، استاندارد تعداد دانش‌آموزان هر کلاس درس در مقطع ابتدایی٢٠ نفر، در دوره متوسطه اول و دوم ۲۲ نفر و در هنرستان‌ها حداکثر ۱۵ نفر است، درحالی‌که تراکم جمعیت دانش‌آموزان در مدارس دولتی استان تهران ٣٧ دانش‌آموز است و در هیچ یک از مقاطع تحصیلی این استاندارد جمعیتی دیده نمی‌شود. حتی به گفته معصومه معصومیان معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر تهران، در بعضی از مناطق پایتخت تعداد دانش‌آموزان هر کلاس به ٤٦ نفر هم می‌رسد و در منطقه ١۵ تعداد زیادی از کلاسهای درس جمعیتی بالای ٤٠ نفر دارند.
در این میان شیب صعودی این شاخص آموزشی جای تإمل دارد و آمار و ارقام نشان می‌دهند هر سال بر میزان تراکم دانش‌آموزی مقاطع تحصیلی مختلف افزوده می‌شود. به طوری که در سال ١٣٩٠ میانگین تراکم دانش‌آموزی در هر کلاس درس استان تهران ٣٠ نفر بوده که در طول یک دهه به ٣٧ نفر رسیده است.
دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول بیش از سایر مقاطع درس خواندن در کلاسهای شلوغ و پرجمعیت را تجربه می‌کنند. به طوری که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تراکم دانش‌آموزان در همه مقاطع تحصیلی به۲۳/۹ درصد رسیده که در دوره ابتدایی ۲۴/۴درصد، متوسطه اول ۲۶ درصد و متوسطه دوم ۲۰/۶درصد بوده است. مقایسه این آمار و ارقام با تراکم دانش‌آموزی مدارس غیردولتی نشان می‌دهد دانش‌آموزان این مدارس شرایط بهتری را تجربه می‌کنند و در این سال تراکم دانش‌آموزی در دبستان‌های غیردولتی ۱۸/۸درصد، در متوسطه اول ۱۲/۵درصد و متوسطه دوم ۱۴/۲درصد بوده است.
نظر معصومیان بیراه نیست که لزوم پایبندی به‌حقوق کودکان و تحت پوشش قرار دادن دانش‌آموزان اتباع و ایرانی را یکی از مهمترین دلایل کمبود فضای آموزشی در شهر تهران می‌داند، اما تدوین و تدارک بسته تقویت مدارس دولتی این نوید را می‌دهد که میزان تراکم دانش‌آموزی کلاسهای درس مدارس دولتی طی چند سال آینده به شرایط مطلوب نزدیک‌تر شود. در این بسته که در آغاز سال تحصیلی جاری بر اساس سند تحول بنیادین و با هدف تحقق عدالت آموزشی طراحی شده، راهکارهایی برای استانداردسازی تراکم دانش‌آموزی پیش‌بینی شده است. محمود امانی طهرانی دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش دراین‌باره می‌گوید: «با اجرای بسته تقویت مدارس دولتی ۵٠ درصد کلاس‌هایی که تراکم دانش‌آموزی نامناسبی دارند، طی دو سال آتی ساماندهی می‌شوند و ۵٠ درصد دیگر در قالب برنامه‌ای ٨ساله به شرایط مطلوب می‌رسند.»
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد